以采访的形式调查(chá )了(🏽)人们对(🔼)新实施的(😘)有关家庭作业的(de )措施的看法,受访者有学生也有家(jiā )(🐮)长(zhǎng )。在(zài )(😧)他们(men )描绘(huì )的教育(yù )体制里,家庭作业不是教学手(👑)段(duàn )(🎩),更像是(🎡)枷锁,老(lǎo )师、(✳)家长和学生都处(chù )在(zài )一个痛(tòng )(🎿)苦(🎫)、被(bèi )迫与憎恨(🙁)的(de )恶性循环中。一(yī )位从事教育体制研究(jiū )的(de )家长(zhǎng )警告说,这(zhè )种惩罚学(🔢)生而不是(shì )开发孩子们(🥔)的创造力(📙)的倾向(🐑)会产(🙌)生愤怒和(🙄)阴暗的一代人,他们会对任何(🤷)精神问题都非常敏感。
自从阿巴(🤖)斯参与了伊(yī )朗青少年教(💹)育发展协会,便尤为关注(zhù )(😊)儿童所(suǒ )面临的问题。《家庭(🌪)作(zuò )业(🌼)》是一(📟)部记录片(🔈),讲(🙎)述人们对于(yú )家(📧)庭作业所(⏲)持有的(de )观点。为此,阿巴斯亲自采访了德黑兰(lán )某小学,进行了广泛(🔥)的调查研究(jiū )(🏓)。令人惊(🔲)奇的(🕕)是(shì ),学(xué )生与(yǔ )家长对家庭(🛃)作业(yè )(👩)都抱(bào )着不喜爱的态度,他们(men )认为,家庭(💁)作(zuò )(🈺)业非但没有起到促进作用(yòng )(💕),反(fǎn )(🚪)而成为(🖱)人们心头负担。很(hěn )多人为此忧(yōu )(🍾)心(xīn )(🕵)忡忡,对家庭(tíng )作业(🏗)感(🍉)到(dào )厌恶并(🌒)为之(zhī )痛(⛎)苦(🏖)。面对这种情况,阿巴(bā )斯没(méi )有提出(chū )解决(⏭)的办(bàn )(😄)法(fǎ ),只(🖥)是把问(👡)题具体而真实地(📸)袒露出(👅)来。
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